昨晚，儿子居然主动从书架上拿出一本原版英文章节书，很投入的看了起来。因为时间关系，看完两个chapter，被我催着去睡了。我问：“今天怎么看起文字书了？看懂没？”儿子答：“看懂了呀，又不难。”

今天晚饭过后，接着昨天的内容看起来。

好吧！虽是这么小小的一个举动，我却有说不出的激动！
这算不算开始进入英文原版书的自主阅读阶段了呢？！

对于很多英语牛娃们，这真算不了什么！
但我的孩子，就是一个普普通通的六年级学生，在学校成绩不冒尖，也不落后。
可以说明一点：只要坚持，每个孩子都可以做到原版书阅读。

儿子四年级时我开了绘本馆，由于接触到了91reading关于英文阅读体系在北京的成功案例，让我对英语教学有了全新的认识，下定决心来践行。于是带着儿子和几个同龄的孩子开始了自然拼读、分级阅读的学习。2014年9月我们开始raz分级阅读，除了课堂上的精读，每天都要求儿子泛读，从起初每天1篇，到每天2-3篇，到4-5篇（分级阅读相对比较容易，重复的句式多，加上有音频可以跟读，儿子不喜欢也不排斥）。

原版绘本不同，句式复杂、难度跨度大。所以他从不愿意自己看，我便坚持读给他听。时间一长，发现他的理解能力强了很多，也能耐心听我读完。有时我怕他不理解稍稍做一些中文解释时，他还不耐烦地说：”妈，我知道，你不用总解释！”

最近，91reading线上图书馆，我找到了好多适合儿子阅读级别的原版绘本，于是要求他每天阅读1本，到现在，已经不需要我催促提醒，平均每天2-3本的量（可能是这些书匹配了他的阅读水平和兴趣的缘故吧）。这就样，45天，124本，完成了39140字的阅读量。

英文绘本，因为借助图画还是比较容易理解。章节书，图少了，几乎都是整页文字，一般都不太愿意看（拿中文打比方，孩子的阅读量和识字量达到一定程度后，才会逐步开始初章书的阅读）。我给儿子囤了很多原版章节书，可什么时候能派上用场还真是一个大问号？因为绘本才刚刚开始自己读，章节书真不知要等何年马月了？

然而，奇迹就不经意间发生了！两年不到的时间，陪儿子走在英文阅读的道路上，逐渐看到了希望！我想，无论将来儿子的英语成绩如何，如果我们的坚持和努力，能为他打开一扇通往世界的窗！足矣！

说这么多，绝不是炫耀我的孩子有多厉害，我和很多妈妈一样，也有过焦虑，但从未想过放弃。每个孩子学习都有瓶颈期，一段时间看不到突破，这是很正常的。当看到孩子进步不大时，就开始怀疑，然后换一种方法学，再不行，又换一种方法。最后，耽误了孩子。

Reading Makes a Full Man!

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